Skripsi
استخدام وسيلة التعلمية (الفيديو) المفردات لفصل الثاني المدرسة االبتدائية فى مطلب العلوم دارالسالم سومنب
- Bagikan:
خص البحث
كاملة، ،2023 استخدام وسيلة التعلمية (الفيديو) المفردات لفصل الثاني المدرسة
االبتدائية فى مطلب العلوم دارالسالم سومنب
المشرف :الدكتور الحاج يسفر رمضان، الماجستر
الكلمات األساسية : الفيديو، في التعلمية المفردات
تناقش هذه الدراسة استخدام وسيلة الفيديو في التعلمية المفردات
لفصل الثاني المدرسة االبتدائية فى مطلب العلوم دارالسالم سومنب.
تهدف هذه الدراسة إلى تحديد استخدام وسيلة الفيديو في التعلمية
المفردات لفصل الثاني المدرسة االبتدائية فى مطلب العلوم دارالسالم،
وتسهيل الطالب في تعلم اللغة العربية من خالل وسيلة الفيديو ألنه يمكن الوصول إليها في أي
وقت وفي أي مكان.
هذا النوع من البحث نوعي يسعى فيه الباحثة إلى وصف البيانات
واستكشافها بطريقة طبيعية وشاملة، باإلضافة إلى تقديم شرح أو تقييم للباحث بعمق ومتابعة تطور
الباحث بناء على المشكلة المطروحة.
xi
تقنيات جمع البيانات المستخدامة هي المالحظة والمقابلة والتوثيق. تتضمن
تقنية تحليل البيانات المستخدامة في هذه الدراسة جمع ثالثة أنواع من البيانات: البيانات
النوعية في شكل بيانات الرصد والمقابالت والتوثيق. سيتم تحليل البيانات نوعيا. هذا يعني
أنه سيتم
شرح جميع البيانات بعمق بناء على مشكلة البحث. ذكرت نتائج هذه
الدراسة أن طريقة الفيديو في المواد العربية يمكن أن على تعلمية
مفردات الدرجة وسيلة الفيديو في تعلمية المفردات لفصل الثاني
المدرسة االبتدائية فى مطلب العلوم دارالسالم. دليل نوعي في شكل
توثيق من نتائج المالحظات والمقابالت وتوثيق طالب الثاني مطلب العلوم دارالسالم.
وأظهرت نتائج الباحثة أن استخدام فيديو في التعلمية المفردات
مطلب العلوم دارالسالم هناك عدة خطوات، وهي: المعلم حيا المعلم استقبل جميع
الطالب لبدء التعلم، ثم كرر المعلم وشرح الدرس قليال أمس، يقدم المعلم توجيهات وشرح
بسيط حول مقدمة اللغة العربية، ويتم
تنفيذ أنشطة التعلم عن طريق تشغيل وسيلة التعلم، ويأمر المعلم بتقليد
قراءة المفردات على موقع فيديو أو تكرار قراءة المفردات، ويأمر
المعلم بعض األطفال بالتقدم إليداع الحفظ، ويعطي المعلم شرحا عند وجود أخطاء سوء
فهم تنشأ، أو عندما يكون هناك سوء فهم، أو عندما
يكون هناك سوء فهم، أو عندما يكون هناك سوء فهم، أو، بعد عملية
التعلم، يقوم المعلم بتقييم نتائج التعلم التي تم تنفيذها وإغالق التعلم مع
حمدلة. والعامل الزائد الوسيلة المزايا ,يمكن استخدام وسيلة الفيديو
التعلمية لتكملة خبرات الطالب األساسية من القراءة والمناقشة
والممارسة ,يمكن استخدامه بشكل متكرر ويعرض األشياء بدقة, يمكن
أن يغرس المواقف والمؤثرات األخرى ,يمكن أن يحفز الطالب في
المناقشات والمداوالت ,يمكن استخدامها في مجموعات كبيرة وصغيرة
وبشكل فردي .و العيوب ,مثل الوسيلة السمعية والبصرية األخرى،
بدًال من عملية تطوير تلك يركز الفيديو بشكل كبير على أهمية المادة
,ويرتبط العرض
,ويبدو أن استخدام هذه الوسيلة مكلف أي ًضا
المادة
أي ًضا بمعدات أخرى مثل مشغالت الفيديو والشاشات المخصصة للفصول الكبيرة
باإلضافة إلى شاشات LCD وما إلى ذلك
Detail Information
| Item Type |
SKRIPSI
|
|---|---|
| Penulis |
كاملة - Personal Name
|
| Student ID |
20209604012
|
| Dosen Pembimbing |
الدكتور الحاج يسفر رمضان، الماجستر - - Dosen Pembimbing 1
|
| Penguji | |
| Kode Prodi PDDIKTI | |
| Edisi |
Published
|
| Departement |
PRODI Pendidikan Bahasa Arab
|
| Kontributor | |
| Bahasa | |
| Penerbit | Perpustakaan UNIA Prenduan : Sumenep., 2024 |
| Edisi |
Published
|
| Subyek | |
| No Panggil |
SKR.2024
|
| Copyright |
UNIVERSITAS AL-AMIEN PRENDUAN
|
| Doi |